当前位置: 首页 > >

用作文评语激发学生的写作兴趣

发布时间:

......................................................................................................... 欢迎下载。 用作文评语激发学生的写作兴趣 有的教师或许认为:这有什么样难呢?评价是有标准的呀!的确,按 照教学大纲的要求,一篇优秀的应该具备以下条件:1.思想健康;2.中心 明确;3.内容具体;4.条理清楚;5.详略得当……参照这些条件,我们教 师在评改作文时,可以说是有了标准。但如果按照*惯改法:从错字到 病句,从内容到结构,甚至标点符号都仔细批改,既有眉批又有总批,批 者可胃费尽心机。况且‘‘结构完整,首尾呼应,中心突出,语言生动” 诸如此类的,对于作文水*有限的学生来说,又显得多么空洞呀! <<新课程标准>>提出:在学*过程中实现‘‘知识与技 能,”‘‘过程与方法’’以及‘‘情感态度与价值观”的全面发展, 结果的终结性评价是面对‘‘过去”的评价,过程的形成性评价是面向 ‘‘未来’’重在发展的评价。只有关注过程,评价才可能深入学生的 发展进程,及时了解学生在发展中遇到的问题,所做的努力及获得的进 步,这样一来才有可能对学生的持续性发展和提高进行有效的指导,评 价促进发展的功能才能真正发挥作用。因此,我认为在作文实际教学 中,评价不必拘泥于条条框框,更应该注重实效,善于发现学生在作文中 的闪光点。并要播散爱心,关注优生,情系差生。因为在学*过程中学 生会自然出现参差不齐的现象,如果使用唯一的标准进行评价,就会使 暂时落后的学生丧失信心,逐步成为差生。作批时要因人而异,在评价 上不用唯一的标准衡量每一个学生,而是按照个体差异采取与之相适应 的评价,不一味地去批评,尽量不随意修改,尽量用一些启发性的评语, 让学生自己去感悟,让他们有所适从,看过评语后,茅塞顿开,兴趣盎扬, 回味无穷,引爆他们的写作激情。 在作文中,历来都强调真情实感。其实,学生在作文时往往也透着 他自己的喜怒哀乐,悲欢离合。而他们倾诉的对象首选就是我们老师。 乌申斯机说过:‘‘教师个人对于学生的心灵是任何东西都不可代替的 最有用的阳光’’。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感.。长 。。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。 页码 / 总页数 ......................................................................................................... 欢迎下载。 期以来,人们称颂教师为‘‘人类灵魂工程师’’、‘‘园丁’’,这 种称谓形象地体现了教师对学生的培养和塑造的作用。在注重人性的 今天,园丁也要适应时代的发展,不可下意识或无意识地把学生当成任 意修剪的花木或可任意塑造的物品,将活生生的、有个性的、有信念的 人‘‘物化’’,随意舞动手中的剪刀,塑造心中的理想。忽视学生独 立的个性,以至造成心灵的扭曲,甚至病态。要允许学生张扬个性,要重 视培养学生健全的人格,舒展学生健康的人性,净化学生的自然心灵。 回归自然,顺乎天性,适当引导才是正途。如有学生在作文中反映了成 绩下将,家长对她压力太大的苦恼,并流露出自暴自弃的情绪。虽然写 的是真情实感,但感情基调低沉。经过一番思虑在她作文本上写 上:‘‘人生道路并不是铺满鲜花;充满阳光、荆棘、坎坷、不幸…… 都会随时随地出现.。是止步不前,还是挺起腰往前走?老师相信你有能 力、有毅力去战胜挫折,抬起头,眼前一片光明!相信自己,明天就是艳 阳天!”也有位学生因父母亲外出务工不在身边,少了亲情温暖关爱的 他产生了对异性的爱慕。于是写上:‘‘不要贪恋人生路上的任何一处 风景,因为最美的还在前边。别忘了,远方期盼的眼神;别忘了,远方殷 切的期盼;别忘了,远方父母渐老的容颜。多思量:父母流血流汗怎能再 流泪呢?”这些充满爱心的评语象一股暖流,悄悄地滋润学生的心田,学 生没有顾忌地把自己的真情实感写进作文去,并会领悟到应该怎样立意 才是正确的。即使是一些表露不出真情实感,也不能单用’’空洞、乏 味、肤浅’’等词语来评价他们的*作。假如这样,会一棍子把他们打 入冷宫。应用鼓励性的语言:上帝是公*的,只有那些对生活有心的人, 才能让他的文章流淌出真情的血和泪。希望你能做读书的有心人,做个 生活的有心人。一段时间,发现了他的进步,给予充分的鼓励和肯定。 作了以下评语: ‘‘亲身的经历,真实的体会,使你行文流畅多了,表达 也准确、生动了。生活是你写作最好的老师。努力吧!你会写出好文章 的!”这样充满人文性的评语,既保护了学生的写作热情,也燃起了学生 追求成功的激情,最大限度地挖屈其写作潜能。写评语如同看自己的孩 。。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。。。 。 页码 / 总页数 ......................................................................................................... 欢迎下载。 子,总要面带微笑,总要带着欣赏的眼光,尽量放大他的亮点,找出文中 优美的地方进行评价。不要过分拘泥于标点、字词等枝节的问题。这 些枝节的问题,会随着学生语文学*的不断深入,阅读量的不断增加,写 作水*的不断提高而自然消失。不少学生比较重视老师打的等级分,却 并不重视作文的评语,这既要纠正,又要针对学生的这一特点,重视对评 语的写作。写出中肯、精当、富有指导性计、启发性的批语。‘‘知 之者不如好之者,好之者不如乐之者’’。兴趣是求知的起点,而学生 的下一次写作兴趣,就源于老师的批语。特别是现代学生的叛逆性,更 加喜欢教师的认同。所以评语不可太过于随意,应在批语上多下工夫, 寻章摘句,力求给



友情链接: