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推荐精品语文北师版小学一年级下册第二单元《水乡歌》教材解读

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《水乡歌》教材解读 读过《水乡歌》这篇课文,也听别人上过这一课,但当时没有往 深处想。最*,有人要我说说这一课,于是,又一次审视这一课。首 先说,课文中的“水多” 、 “船多” 、 “歌多”是必须关注的重点,这一 点大多老师有所涉及。 可是, 这三个词语背后的意思和他们内在的联 系,却很少有人给予应有的关注。 第一、先来看“水多”这个词语。 “水多”首先是尽写了“水乡” 最为显著的地域特点,是紧扣课题——〈水乡歌〉不可或缺的一笔。 如果没有了“水多” ,何以称之为“水乡”呢?再者,就是这一词语 对这一节有总起和统领的作用。 你看! 随后出现的 “千条渠, 万条河, 池塘一个连一个。 ”实际是对“水多”的具体形象的解释和描述。另 外, “水多”也是下一节写“船多”的起因,水不多,要船何用?如 果这儿不是“千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波” 的话,还用得上“千只船,万条驳”吗? 第二、看“船多”这个词语。首先,这个词语是自然而然地承上 说——水多自然船就多;再者是“船多”从一个侧面折射了水乡人民 的勤劳、忙碌,以及勤劳忙碌所带来的水乡的经济繁荣。 “千只船, 万只驳” “象云朵”一般的白帆穿梭于渠、河、池塘、湖面是为了什 么?为了水乡的繁荣和富强, 为了水乡的人民能过上幸福的生活; 另 外, “船多”不但写出了水乡人民的忙碌和经济的繁荣,也为下一节 尽写水乡的“歌多”做好了铺垫。 1 第三、最后我们来说说“歌多” 。首先它是前因发展的必然。前 面所说的“船多”从一个侧面反映了水乡人民的勤劳、富庶,也正是 因为水乡人民的勤劳与富庶, 必然会到处响起此起彼伏的水乡的丰收 歌。显然,下文中的“千首曲,万首歌,装满以箩又一箩”是说水乡 歌的数量多,而“唱咱幸福新生活” ,既是所唱的内容,也是对勤劳 富庶幸福生活的回应和写照。 统揽全诗,课文由“水多”到“船多” ,再由“船多”到“歌多” 环环相扣,前因后果,逻辑联系紧密而顺畅。再就每一小节来看,它 总是先概括,后具体,虚实相生,明确而充实。另外,就是诗句所使 用的表现手法也值得一说。首先是遣词造句。如“千×万×”词组样 式,以不确定的数字,极言数量之多;以“处处”尽写渠、河、池塘 之多;以叠字词“片片”和比喻句——“白帆片片像云朵”来写“船 多” ;以看似无理却有理,故意留下思维空间的“装满一箩又一箩” 来写“歌多”都是值得我们关注的 2



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